Instalatéři Praha západ Libeř

vyvážené působení nejen společenských, ale i přírodních faktorů. Jde tedy o motivaci a poskytnutí příležitostí k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí, k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem, k smysluplnému jednání a tvořivosti ve prospěch životního prostředí, k udržitelnému způsobu života a k instalatérům Libře udržitelným vzorcům chování jednotlivců, skupin i společnosti jako celku. Enersol Již několik let spolupracuji na velmi kvalitním projektu Enersol, který motivuje žáky k individuálnímu studiu a formování vlastního názoru. Projekt Enersol je program partnerství škol a instalatéři Libeř zaměstnavatelů, kteří svůj obor podnikání zaměřují na výrobu, montáže a užití OZE obnovitelné zdroje energie. Spolupráce je založena na přirozeném zájmu žáků a učitelů získávat informace a profesního zájmu odborníků o šíření perspektivních technologií. Program vzdělávání učitelů a žáků má svou podporu v plnění Metodického pokynu MŠMT ČR k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č.j. ze dne října a ostatních zákonů, závazků, směrnic a programů. Projekt ENERSOL podporuje názor, že nová témata Kocanda hospodářské politiky mohou být do ŠVP zařazována i formou společného vzdělávání řídících pracovníků škol, učitelů, jejich Zdiměřice žáků a studentů. Žáci, po dohodě se svými koordinátory, realizují projekty podle vlastního výběru témat zejména pokud si dohodnou

spolupráci s výrobcem, montážní firmou, správcem nebo majitelem firmy. Tento přístup společně se vzdělávacím seminářem umožní v instalatéři Libeř krátkém čase pochopit technologii, údržbu, ekonomiku i veřejné mínění. Program Enersol má několik fází, ve kterých se žáci nepřímo vzdělávají a učí se nové metody práce. V první fázi program využívá slovní metody a formu semináře, kdy je žákům nastíněn současný stav životního prostředí a technologií směřujících k zachování udržitelného rozvoje. Seminář je doplněn metodami názorně demonstračními. V průběhu je projekce statická a dynamická pomocí multimediálního počítače a diaprojektoru. Po části semináře je Libři instalatérů žákům předvedena skupina zařízení alternativních zdrojů výroby energie, OZE a umožněna částečná práce s nimi. Po praktických libeřskou pražskou masážní

Instalatér Libří

ukázkách následuje přednáška s diskuzí, která aktivizuje žáky. Toto je metoda problémového učení, kdy žák pojmenuje problém a následně hledá možnosti řešení. V další fázi je řešení zpracováno v písemné formě v rozsahu cca stran a předloženo hodnotící Osnice komisi, která je složena z odborníků i učitelů. V případě vyhodnocení vysoké kvality práce je žák osloven a postupuje do dalšího kola, ve kterém prezentuje svoji práci formou počítačové prezentace a následně ji obhajuje. V další fázi nejlepší práce s prezentacemi tvoří základ pracovní skupiny reprezentující kraj v republikovém kole. Nejlepší žáci následně reprezentují Českou republiku v mezinárodním Herink kole. Cituju úvod úspěšné práce studenta naší školy, který postoupil se svojí prací a praktickým funkčním výrobkem. Myšlenka na.