Instalatéři Praha 4 Kamýk

výcviku si žáci prohlubují odborné vědomosti a rozumové dovednosti, které si osvojili v teoretickém vyučování, a učí se je používat v praxi. Proto se jejich výuka věcně a časově koordinuje. Vychází se ze zásady předstihu teorie před praxí. To znamená, že učivo těch vyučovacích předmětů, jejichž vazby na odborný výcvik jsou přímé, musí být zařazeno v časovém předstihu před korespondujícím učivem odborného výcviku. Optimální časový předstih teorie před praxí je několik dnů až dva týdny. Vědomosti a dovednosti z teoretické instalatéři Kamýk složky odborného vzdělávání jsou využívány v různých praktických aplikacích v předmětu odborný výcvik a tím se zpětně upevňuje a instalatérství Kamýku ověřuje systém poznatků z teoretických odborných předmětů. Případné poruchy v koordinaci učiva lze odstranit následujícími způsoby využít čas na opakování a prohlubování učiva změnit sled nebo obsah učiva v odborných předmětech změnit sled učiva odborného výcviku Spolupráce učitelů odborného výcviku a učitelů odborných předmětů. Spolupráce praktické a teoretické složky je zahrnuta do plánu metodické komise odborných předmětů. Je zaměřena na návaznost tematických plánů jednotlivých předmětů a plánů odborného výcviku a Praha 12 praxe, na přípravu žáků na soutěže v rámci oboru po stránce teoretické i praktické. Nedílnou součástí je výchovné působení obou Budějovická úseků a jejich vzájemná koordinace při řešení problémů. Vyučovací hodina odborných předmětů Vyučovací hodina je přesně časově

limitována, trvá minut. Jednotlivé vyučovací hodiny jsou uspořádány do rozvrhu hodin, sestaveného na základě učebního plánu a podle Kamýk instalatérům tříd jednotlivých ročníků. V rozvrhu hodin mají být respektovány pedagogicko hygienické požadavky žáků, nejcennější hodina z hlediska duševní aktivity je druhá a třetí vyučovací hodina, na které je vhodné zařazovat ty předměty, které jsou náročné na logické Kačerov myšlení. Předčasné únavě žáků lze rovněž předcházet střídáním předmětů různého zaměření. Cíl hodiny Každá vyučovací instalatéry Kamýku hodina má svůj cíl, k němuž směřují úkoly jednotlivých částí hodiny. Žáci musí být s cílem seznámeni, protože vzbuzuje jejich zájem o vyučování. Struktura vyučovací hodiny Strukturní část to je část úvodní, základní, závěrečná Didaktická část ta se dělí na část přípravnou, expoziční, fixační, aplikační, kontrolní a hodnotící. Volba struktury vyučovací jednotky je dána

Instalatéři Kamýk

především cílem a obsahem učiva stanovenými osnovami zákonitostmi výchovně vzdělávacího procesu volbou adekvátních vyučovacích metod Roztyly konkrétními podmínkami ve třídě Typologie vyučovací hodiny Vychází ze struktury vyučovací hodiny, která se skládá ze všech jejich základních prvků. Jedná se o tzv. základní vyučovací hodinu, pro kterou je příznačné, že obsahuje všechny didaktické části, které tvoří poznávací gnozeologickou i funkční jednotu. Specializované typy obsahují pouze didaktickou část. Základní typ vyučovací hodiny Přípravná část V této části se vytváří organizační předpoklady k práci se žáky a podmínky pro přechod od probraného učiva k.