Instalatéři Praha 8 Žižkov

určité době nácviku. Závěrečná instruktáž Obsahuje souhrnné opakování ucelené části učiva po probrání tématu, nebo nácviku složitější operace na konci učebního dne. Učitel odborného výcviku zhodnotí dosažené výsledky celé učební skupiny a jednotlivých žáků, provede rozbor jejich práce, vyzvedne klady a znovu upozorní na vyskytující se nedostatky. simulační metody Simulační metody v odborném výcviku jsou takové metody osvojování senzomotorických dovedností, při kterých jsou některé technické prvky technologického nebo pracovního procesu nahrazeny prvky, které imitují skutečné pracovní prostředí, předmět, pracovní prostředek nebo jeho část. instalatéři Žižkov Charakteristickým znakem je, že se k nácviku nových dovedností používá zvláštních vyučovacích technických prostředků, jako simulátorů, trenažérů nebo simulované prostředí cvičné pracoviště. Výsledkem pracovní činnosti žáků není užitná hodnota, instalatér Žižkovem nevzniká výrobek. problémové metody Problémové učení v odborném výcviku vede k rozvoji aktivní tvořivé práce. Soustředění při pozorování, zvyšuje zájem o obor a vede žáky k samostatnosti. Základní podmínkou i cílem úspěchu problémového učení v odborném výcviku je samostatná tvůrčí práce. Příprava problémových úloh v odborném výcviku, jejich ověřování a uplatnění v učebních dnech Pražačka nebo tématech bude pro mistra náročnější než výuka s využitím tradičních metod. Při přípravě problémové úlohy nutno zdůraznit tyto Olšany

zásady problém musí žáky upoutat problémová situace musí být přiměřeně obtížná správně a jednoznačně formulovat problém Invalidovna Hodnocení v odborném výcviku Při zjišťování úrovně vědomostí a dovedností používá učitel o.v. v odborném výcviku buď běžných nesystematických metod, jako je pozorování, ústní či písemné zkoušení, nebo systematických metod, kdy měřícím nástrojem bývá obvykle instalatéři Žižkov didaktický test. Hodnocením vědomostí a dovedností žáků se sledují v podstatě dva cíle zjištění okamžité úrovně vědomostí a dovedností sledování vývoje osobnosti pod vlivem výchovy Hodnocení má sloužit žákům k poznání výsledků jejich práce a výchovným pracovníkům má být hodnocení východiskem k dalšímu postupu v jejich pedagogické činnosti. Hodnocení se tedy uplatňuje jako zpětná vazba Želivského v činnosti učitele odborného výcviku a žáka. Mělo by být co nejvíce objektivní. Hodnocení v odborném výcviku je nutno rozdělit na průběžné a souborné. Průběžné hodnocení provádí učitel o.v. v průběhu učebního dne a na závěr každého učebního dne. Toto montessori školkami na Praze 3 Žižkově

Instalatérech Žižkovu

hodnocení je většinou ústní a je doprovázeno rozborem kladů a nedostatků ve vědomostech jednotlivých žáků. Souhrnné hodnocení následuje vždy po probrání tématického celku, který bývá ukončen samostatnou soubornou prací, a v krátkém časovém odstupu po týdnu by Žižkov instalatéra měl být zadán didaktický test kontrolní práce. Kritéria hodnocení učebních výsledků hodnocení odbornosti hodnocení kvality práce hodnocení rychlosti Hlavní odborné předměty INSTALACE VODY A KANALIZACE Učivo předmětu poskytuje žákům vědomosti o montáži rozvodů vody.