Instalatéři Praha 4 Krč

především v návaznosti na odborný výcvik. Po seznámení s potřebnými dokumenty a na základě předběžné pedagogické diagnózy žáků instalatéry Krč přistupuje učitel k vlastní přípravě na vyučovací hodinu. Při přípravě na vyučovací jednotku se doporučuje dodržovat následující postup Formulace specifických vyučovacích cílů Stanovit na základě seznámení s učebními osnovami, tematickým plánem, metodickou příručkou, obsahem učebnice a novinkami v oboru. Pro konkretizaci cílů je vhodné použít sloves jako popsat, určit, vysvětlit, demonstrovat, načrtnout, provést, řešit, srovnat, zdůvodnit apod. Výukové cíle označují, čemu se žáci mají naučit. Výběr a konkretizace obsahu učiva Provést na základě stanovených cílů a dodržení didaktických zásad. Určit hlavní pojmy, principy, vztahy, zákony a pomocné prvky, potřebné údaje, ekonomické ukazatele, souvislosti apod. Stanovit hierarchii významu nabývaných vědomostí, dovedností a návyků, Budějovická charakterizovat mezipředmětové vztahy, formulovat konkrétní otázky, praktické úkoly, příklady apod. Volba organizační formy vyučování Kačerov Typ vyučovací jednotky samostatná práce žáků, exkurze apod., způsob práce frontální, skupinový, samostatný, kolektivní. Volba Krči instalatérem optimálních vyučovacích metod a prostředků Velmi obtížné, ale významné. Záleží hodně na pedagogické zkušenosti, může pomoci metodická příručka. Je nutno vycházet ze stanovených cílů a dbát didaktických zásad. Určení struktury vyučovací jednotky, konkretizace

učebních situací do jednotného, organického celku. a datum a číslo vyučovací hodiny b téma, název učiva c vzdělávací a výchovný cíl d volba vyučovacích metod a prostředků e obsahové a časové rozčlenění učiva Při přípravě na vyučovací hodinu se musí učitel autosklu Prahou 4 Krčí

Instalatéři Krč

odborných předmětů připravit na řešení řady problémů způsob motivace a aktualizace učiva použitím odpovídajících metod a Spořilov prostředků přípravu technické dokumentace, nákresu na tabuli, případně folie pro zpětný projektor diferencovaný a individuální přístup k žákům při výkladu nového učiva organizační zabezpečení praktické činnosti žáků, vypracování systému otázek k procvičení a ověření osvojeného učiva zabezpečení bezpečnosti a hygieny práce zajištění pracovní součinnosti žáků zjišťování a klasifikace pracovních výsledků vypracování systému úkolů k procvičování a upevnění učiva včetně domácí úlohy pečlivou přípravu instalatéři Krč přístrojů, materiálů a pomůcek působení v oblasti profesní orientace ochranu životního prostředí, vztah k práci apod. Po realizaci instalatéra Krčí vyučovací hodiny by měl učitel provést její analýzu s cílem porovnat skutečný průběh s plánovaným a konfrontovat předpokládané cíle s dosaženými výsledky. Hodnocení žáků Hodnocení žáků je prováděno podle školního klasifikačního řádu, je plně v kompetenci vyučujícího daného předmětu, který nese odpovědnost za správnost a objektivnost klasifikace. Podklady pro hodnocení a klasifikaci žáků Pankrác získávají vyučující během celého klasifikačního období ústním zkoušením, písemnými pracemi, testy, kontrolními prověrkami znalostí.